Daltonleerkrachten
In april '10 was de afsluiting van een tweejarige Dalton-cursus die de leerkrachten van onze school hebben gevolgd.
In deze cursus van 10 bijeenkomsten zijn alle aspecten van Daltononderwijs behandeld.
Tijdens deze laatste bijeenkomst heeft iedere leerkracht een presentatie verzorgd over ervaringen uit de praktijk.
De leerkrachten zijn nu bevoegd Dalton-leerkracht. We streven ernaar om in het schooljaar 2011-2012 het Dalton-principe zover in school te hebben doorgevoerd, dat we officieel Daltonschool worden.
Dalton: maatjeswerk
“Je hoeft niet met iedereen vriendjes te zijn, maar je moet wel met iedereen kunnen samenwerken”.
In de ontwikkeling tot Daltonschool hebben we al veel gedaan aan zelfstandigheid.
Dit schooljaar werken we ook aan de
ontwikkeling van samenwerken en zijn we
januari 2010 in alle groepen gestart met
maatjeswerk.
De leerlingen worden in tweetallen, maatjes,
aan elkaar gekoppeld en werken samen aan
bepaalde opdrachten en taken. De maatjes
werken minsten twee keer per week samen.
In de klas hangt een maatjesbord. Hierop
worden alle namen van de kinderen getoond op
een sleutelhanger. Bij de kinderen van groep 1/2
wordt hun pasfoto hierop afgebeeld.
De sleutelhangers van de maatjes hangen naast
elkaar. Zo is het voor iedereen zichtbaar wie er
met wie maatjes is.
nb 54 2
Na een week maakt de groepsleerkracht
nieuwe tweetallen, zodat in één schooljaar alle
kinderen in een groep een keer maatjes met
elkaar zijn. Als een groep een oneven aantal
leerlingen heeft, wordt er naast tweetallen ook
een drietal gevormd.
Door de invoering van maatjeswerk leren de
kinderen vaardigheden die passen bij goed
samenwerken: naar elkaar luisteren , elkaar
helpen, uitleggen, taken verdelen en plannen.
Ze worden zelfstandiger en minder afhankelijk
van de leerkracht. Die krijgt daardoor meer tijd
om aandacht te geven aan kinderen met
speciale leervragen.
nb 54 1
Op het Daltonbord in de hal kunt u meer lezen
over samenwerken en maatjeswerk op school.
Heeft u na het lezen van dit stukje vragen over
maatjes werk, dan kunt u terecht bij de
groepsleerkracht of de locatieleider.
De kieskast? Wat is dat?
Dinsdag 9 februari zal het in gebruik nemen van de kieskasten feestelijk worden gestart in aanwezigheid van wethouder Anton Westerkamp.
Maar wat is nu een kieskast en hoe werken de kinderen daar mee?
Een kieskast is een open kast die in de klas staat en gevuld is met allerlei verschillende leermiddelen, zoals spelletjes, opdracht-kaarten en lesmaterialen. Ze vormen een aanvulling op de basisstof.
De leermiddelen in de kast zijn ingedeeld naar vakgebieden zoals rekenen, taal, lezen wereldoriëntatie enz. Met gekleurde stickers wordt de indeling van de kast zichtbaar gemaakt. Ieder vak heeft zijn eigen kleur.
nb 55
Mensen leren op verschillende manieren. De een is meer visueel ingesteld, de ander auditief. Het ene kind is meer ruimtelijk ingesteld en het andere kind meer lichamelijk. Met andere woorden: ieder kind heeft zijn eigen specialiteiten en sterke kanten. We streven er naar bij de aanschaf van de materialen daar rekening mee te houden.
De kinderen maken zelf een keuze uit de aangeboden leermiddelen. Ze leren van keuzetaken zonder directe begeleiding van de leerkracht.
De activiteiten kunnen individueel gedaan worden, maar nodigen ook vaak uit tot samenwerken.
Alle drie pijlers van Daltononderwijs komen bij de inzet van de kieskast aan bod: verantwoording, zelfstandigheid en samenwerken.
De kinderen leren zelfstandig keuzes te maken, zelf doelen te stellen, om te gaan met regels en afspraken, uitleggen, elkaar te helpen, voorzichtig om te gaan met materialen en verantwoording te dragen voor hun eigen werk.
Het werken met de kieskast is een vast onderdeel van het rooster, zodat alle kinderen gelegenheid krijgen om wekelijks een activiteit uit de kast te kiezen. In groep 1/2 is het een taakje van de weektaak. In groep 3 t/m 8 is de kieskast een taak die hoort bij keuzewerk.
We nodigen alle ouders van harte uit om dinsdag 9 februari om 14.30 de feestelijke in gebruikneming van de kieskasten bij te wonen. De koffie staat klaar.
